CECIL per la Scuola

CECIL intende stringere un’importante alleanza educativa con la scuola, dando vita a un laboratorio di formazione permanente rivolto agli insegnanti di materie letterarie, lingue e letterature classiche e lingue e letterature straniere, con una specifica attenzione alla scrittura.

Obiettivi

L’obiettivo della sezione del progetto specificamente dedicata alla scuola è la creazione di un laboratorio per la formazione continua dei docenti di Scuola Secondaria, da avviare in stretta continuità con altri interventi, sia nel campo dell’insegnamento dell’Italiano come L2, sia in quello del recupero del deficit di competenza linguistico-espressiva nella popolazione studentesca.

Strategie

Le attività di ricerca e di sperimentazione saranno condotte in stretta collaborazione con gli insegnanti della scuola secondaria, alcuni dei quali siedono nel Comitato scientifico di questa linea del progetto. La convinzione è che il dialogo fra la ricerca didattica condotta dai docenti di scuola e la ricerca scientifica universitaria possa garantire un’adeguata definizione della “competenza testuale avanzata” e l’elaborazione di strumenti in grado di contrastare l’impoverimento linguistico.

Progetto di formazione docenti 2024-2025

Il progetto di formazione docenti per il triennio 2024-2027 prevede un primo anno (anno scolastico 2024-2025) in cui saranno offerti 7 diversi corsi disciplinari di 30 ore ciascuno, articolabili in percorsi di ricerca-azione in aula.

L’articolazione complessiva dei corsi prevede:

una prima fase di 3 incontri disciplinari con docenti universitari coinvolti nel progetto, fra fine ottobre e inizio dicembre 2024 (6 ore)

una seconda fase di sperimentazione in classe e laboratorio (16 ore), fra gennaio e aprile 2025, scandita da alcuni momenti di confronto (due o tre incontri) fra i docenti che partecipano al progetto. Per le attività di ricerca-azione da proporre in classe potranno essere scelte diverse tipologie testuali a seconda del livello di competenza linguistica e della classe, di concerto con gli insegnanti

una giornata di restituzione (8 ore), programmata per il 5 settembre 2025, con workshop e discussioni interdisciplinari

Per favorire la valutazione del percorso di ricerca-azione (la sperimentazione in classe di attività sollecitate dal corso di formazione), il Comitato scientifico ha preparato un’attività di comprensione e produzione di testi da proporre come test d’ingresso, a cui seguirà una “prova in uscita” da svolgere a maggio 2025 e che potrà essere oggetto di confronto e studio per la restituzione conclusiva.

Appuntamenti

Greco e Latino (A011-A013)

25 ottobre 2024
15:00-17:00
Polo Piagge (Aula F1)
Andrea Taddei
Cominciamo bene: tradurre Omero al liceo

21 novembre 2024
15:00-17:00
Polo Piagge (Aula F1)
Enrico Medda
Tradurre gli oratori al liceo: Lisia, Antifonte, Gorgia

25 novembre 2024
15:00-17:00
Polo Piagge (Aula H1)
Alessio Mancini
Tacito al liceo: dalla traduzione al commento (e ritorno)

3 dicembre 2024
15:00-17:00
Polo Piagge (Aula H1)
Elena Rossi Linguanti
Odi et amo: la sfida della traduzione contrastiva

Italiano (A011-A012)

23 ottobre 2024
15:00-17:00
Polo Piagge (Aula O2)
Cristina Savettieri
Leggere Elsa Morante

13 novembre 2024
15:00-17:00
Polo Piagge (Aula O2)
Francesca Fedi
Contestualizzare i testi: interpretare Ugo Foscolo

27 novembre 2024
15:00-17:00
Polo Piagge (Aula O2)
Alberto Casadei
I generi letterari e l’interpretazione: la novella da Boccaccio a Ariosto

Italiano L2